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名师讲坛︱左思教师培训之“小组合作学习助力高效课堂”

2019-08-28 04:19:54
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教师不断的“充电”,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学的基本需要。

8月28日下午,左思学校邀请大庆55中教导处主任、大庆市四有老师、大庆市优 秀班主任、教育专家:常明睿老师莅临我校,为全体教师进行开学初教学能力及教学素养专业培训。开启教育盛宴,领略名师风采。

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常老师首先深刻剖析了学生不能积极参与小组合作学习的原因:

教师层面:

1.分组不科学

2.活动设计与学习形式不匹配

3.合作活动没有路径指导和结构性引导

4.评价反馈缺少机制

学生层面:

1.不喜欢合作:同学之间往往竞争多于合作,优等生往往喜欢独立,喜欢竞争,宁愿单独工作,自己构建,也不喜欢合作。后进生则害怕向小组公开自己的想法,因为其他小组成员并不像教师那样,真诚地帮助与鼓励。

2.不善于合作:合作活动时一般没有具体的分工,面对具体的任务没有明确合作学习的秩序,缺少小组合作的一系列机制。

深刻的教育来自深刻的体验!

常老师基于现状的小组合作学习,进行改进策略:

1.小组合作学习前的准备工作:

(1)合理分组

(2)角色分配

2.明确小组合作学习的原因:

(1)“在课堂中实现每个学生的学习”,追求“以学习为中心的课堂”,建立学习共同体。

(2)小组学习包括小组合作学习,小组内成员的独立倾听、独立思考、同伴交流等。

如何设立目标?(学习目标、教学目标)

最后,常老师详细解读了小组合作学习反馈的注意事项:

1.小组合作学习的反馈不仅仅以是否找到正确答案为依据,因为这将误导一些学生只将注意力集中到寻找正确答案上,而不是尝试运用所学的方法解决问题。

2.小组合作不仅汇报优质资源,也要交流有争议的资源,有差异性的、具有典型性的资源,能推动师生间、生生间互动的资源;不仅展示结果,也可展示过程。

3.小组汇报不仅代表自己,更要代表整组,但是又不能为了整体,而忽略了自我的个性展示。不要为了体现合作,而放弃个性的东西。

4.利用小组合作关照整体的发展。不要让强势的学生压制弱势学生的发展。

 

此外,常老师对课堂教学的注意事项、课堂教学的基本要求、反思如何让合作更高效、学科组建设、如何进行集体备课、如何进行教研活动设计、主题教研活动等各个层面进行指导,名家讲坛令全体教师赞叹不已,现场多次响起雷鸣般的掌声。


一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小,从而不断奋斗和提升。

——保罗

 

左思全体教师认真听讲,仔细记录。培训会之后,立即书写培训心得,以文本形式上交校委会。

教研室窦兰兰主任立即组织各教研组组长进行会议,详细解读常老师的培训内容,梳理名家讲坛的教育思路,改革我校教务工作和教研活动,开启新学年、新目标、新的奋斗之路。

 “知识也有保质期”。缺乏知识更新的老师,仅靠旧有的教学经验,自然会导致自身各种能力的下降甚至是缺失。这时,旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力发展和提高的障碍。

教师发展中会出现平衡点,即教师教育教学工作熟练化和经验化。教师如果只靠工作经验化和工作熟练化是很难有更进一步提升的。

教师应不断创新,不断反思自身的教学经验,不断更新自己的教学经验,只有从自己原有的的教育封闭心态中走出来,才能有所发展,有所提高。

左思学校将一如既往的举行各种专业培训,邀请教育界的专家前辈、精英贤达来我校进行宣讲。全体教师不断充实自己,勇攀高峰,永远站在创新教育发展的最前沿。

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