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【左思•精研】锲而不舍,试卷讲评课同样“出彩”~

2021-08-02 13:48:13

坚持以生为本、以师为本,以办学生满意、家长满意、社会满意民办学校为出发点和落脚点,不断精研教育教学工作,重量提升教育教学质量,是大庆市左思实验学校持续精进的办学价值追求。

2020—2021学年度开始至今,全体左思教师在王建军校长的引领下,在教学主管校长的推动下,在教研主管科室的指导下,全面推广和运用了“133”课堂教学模式。来自校五大教研组的六位“133”特色教学模式研发教师,先后研发了常规课、复习课、习题课等多种课型的课堂教学模式,并在实操应用中助推了学校教学质量的优质发展。

当前,“133”特色教学模式的研发工作仍在全力行进,“试卷讲评课”课堂实操模式已初步成型。建模后的试卷讲评课,将原本略显枯燥、生硬的课堂学习转变为在交流中"生生互动,师生互动",学生真正成为了课堂的主人,学习效率倍增。

在教学中,试卷讲评课是一种常见的课型,但很多教师对其重视不够,平时不去做深入的研究,讲评中往往出现这样那样的问题,无法真正达到提高学生成绩的理想效果。大庆私立高中学校那么如何做到高效讲评呢?

准备周全,讲评有针对

有人认为试卷讲评课无关紧要,甚至根本没有把试卷讲评看成一种课型,课前不做准备,上课拿起试卷就讲,无的放失,信口开河,想到哪儿讲到哪儿,讲到哪儿算到哪儿,一节课下来,到底讲了些什么,自己也说不清楚,更不用说学生了。试卷讲评课的准备工作,在阅卷时就应开始。要将学生答卷情况做好记录,记清哪些试题答得好,那些试题失分多,哪些是因知识性失分,哪些是因技巧性失分,哪些是普遍现象,哪些是个别现象,等等。通过统计和分析,写好试卷讲评课教案,讲评时才能做到有备无患,切中要害。

就重避轻,讲评更高效

一套试题中各道题的难度是不一致的,学生出错的数量和程度也肯定是不一致的。有人讲评试卷,没有重点,面面俱到,从一题按部就班地讲到最后一题,这是费力不讨好的事情。试题讲评课应该分类进行。一般来说可分三类:

一类,没有或很少有差错的试题,通常不讲评或点到为止;

二类,部分学生有差错的试题,视具体情况适当讲评;

三类,绝大多数学生有差错的试题,这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题,应重点讲评。

大庆私立高中学校

找准方法最重要

有人讲评试卷,偏重于给学生提供正确答案,而不重视对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解,这样是不利于今后教学的深化和扩展的。试题类型不同,答题方法也各有差异。倘若仅仅校正答案,虽然学生知道了此题应该答什么,但并不知道为什么要这样答,对出错的原因和以后应该怎样避免也不清楚。因此,讲评中应加强对学生答题方法的指导,一般来说可以从以下三个方面入手:

一,指导学生学会读题、审题、理解题意,正确把握答题方向;

二,指导学生理清答题步骤,注意答题的条理性和规范性;

三,指导学生答题速度,并能在试题难度较大的情况下,机动灵活地予以解答。

分门别类,对症下药

试题是一样的,学生是不一样的。有的教师从头至尾只用一种讲评方法,好象面对的只有一类学生,这样即使讲得再仔细再好,也难保全部学生都能听懂弄通,因此,对不同的学生因该有不同的方法。试卷讲评之前,应仔细分析和研究试卷,并征求不同程度学生的意见,以便对症下药。试卷讲评结束后,应对自己的教学方法和教学内容进行反思,特别是对学生考试中错误相对集中的试题,要反思自己是否讲漏,是否讲透,并主动了解同学们对讲评的反应,以便实施跟踪性教学。

双向沟通

有人认为,试卷讲评课无非是对对答案,零零碎碎的,没有什么系统的知识内容可讲,因此讲起课来缺乏热情,教学方法呆板,既不注意启发学生思考,也不引导学生积极参与,课堂气氛平淡,缺乏生气,教师勉强地讲,学生勉强地听,教学效果肯定不会好。或者教师包打天下、一讲到底的“一言之堂”,这样也无法达到讲评很大的效果。讲评中要充分发挥学生的主体作用,多让学生自己讲;对跨度大、综合性强、学生完成普遍感到困难的考题,也可以先让学生讨论,在讨论的基础上由教师综合、点评,形成一个参考答案,这样有利于充分调动学生思维的积极性和敏捷性,提高其分析问题和解决问题的能力。

有效重温,巩固记忆

有的教师在试卷讲评课上,要求学生把作错的试题作上多少多少遍,甚至要求学生把试卷再抄一遍,这样增加了学生的学业负担,也不一定有预期的效果。可以设立一个环节,给学生提供修改的机会,教师通过巡视或进一步批改,了解讲评的效果。对学习能力较强的学生,可以鼓励他们设立错题本,将典型错误分类整理,促使试卷讲评的效果达到最优化。

大庆市左思实验学校独立自主研发的“133”课堂教学模式,立足“先学后教”、“当堂训练”,以学科核心素养为中心,以学生为主体,以教师为主导,以其对学科课堂生成及学生学业成长实效、高效、高质的价值追求,不仅应运用在各学科的课堂教学过程中,更应运用在各类课型的课堂实操过程中。


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